martes, 19 de noviembre de 2013

LECCIÓN #3 REVISAR Y MEJORAR LO QUE HACES Y PIENSAS.

RESUMEN: Se puede decir que este proceso se basa exclusivamente en el pensamiento circular nos conduce a revisarnos, a identificar errores y corregirlos; es decir, nos ayuda a controlar y a mejorar la calidad de lo que hacemos y de lo que pensamos para así poder analizar mejor lo que llegamos hacer ya sea en momentos de desesperación o tranquilidad.

Las características del pensamiento circular son las siguientes:

  •         Todo producto es revisado antes de que demos por concluida la realización de la tarea.

  •      Los pasos del proceso se repiten hasta que el producto sea satisfactorio porque se ajuste a los objetivos planteados de antemano.


EJEMPLO:


Supongamos que necesitan lavar un vestido de gala para una cena de trabajo. El vestido en su totalidad debe estar limpio para poderlo lucir con elegancia y quedar bien ante los invitados que estarán presente ya que al ser de gala este se debe de lavar con delicadeza y cuidado por la pedrería que pose y por ser único. ¿ De que manera procederían para realizar la tarea de lavado?


¿Que harías en primer lugar?

Visualizar la prenda y ver las partes del vestido que son mas delicadas para lavar.

¿ Cual seria nuestro próximo proceso? 

Lavarlo con delicadeza a mano para cuidar cada detalle de el vestido y con la mayor atención usando productos de buena calidad.


¿ Que tal si le queda alguna mancha y tu no te has dado cuenta! ¿Como evitarías que te ocurra esto?

Una ves que se lo termine de lavar revisarlo muy detenidamente para verificar que no quede alguna mancha o residuo de algo que no me he dado cuenta.


¿Luego de esto que te toca hacer?

Una vez enjuagado bien y de ver de que este en perfecto estado ponerlo en un armado y ponerlo a secar de preferencia bajo sombra o expuesto al sol pero no mucho tiempo por lo que se le va el color.


LECCIÓN #2 PENSAR POR ETAPAS. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.

RESUMEN: En esta leccion reforzamos lo aprendido en la leccion anterior para no tener incovenientes mas adelante al momento de pensar paso a paso alguno de los problemas cotidianos que tenemos y que se nos presentan en el diario vivir.

EJEMPLO:

Supón que tu jefe te asigna la siguiente tarea: preparar una junta de de empleados de tu trabajo para organizar una campaña del medio ambiente en todas las escuelas.

Te pide que antes de ir a la acción piense en los elementos de entrada, proceso y producto.  

 

Insumos requeridos:

  •       Buscar materiales.

  •       Conocer cómo organizar la reunión.

  •       Tener habilidad de orador.


Proceso o procedimientos para realizar la campaña:

  •  Elaborar convocatorias.

  • Entregar las convocatorias.

  • Realizar una planificación de la reunión.

  • Buscar material de apoyo para los asistentes.

  • Concretar lugar, fecha, hora.


Resultados esperados

Junta bien planificada.


LECCIÓN #1 PENSAR POR ETAPAS

RESUMEN:En esta leccion aprendimos varias cosas aparte de que estamos entrando a una nueva unidad en la cual se trata de las etapas que una persona sigue para pensar comenzando por los materiales, conocimientos y habilidades considerados antes de iniciar una tarea se les denomina insumos o elementos de entrada.

Al resultado de una tarea se le denomina producto.

PROCESOS: PENAR POR PASOS

Generalmente cualquier trabajo que nos propongamos realizar requiere ejecutar múltiples tareas. Para poder hacer ese trabajo es necesario descomponer la tarea en pasos o etapas que correspondan a cada una de las tareas concretas que debamos hacer.

A este proceso de identificar los pasos o etapas necesarias para realizar un trabajo se le llama pensar por pasos.

EJEMPLO:

Identificar los pasaos a seguir para preparar una cena de navidad.

  1. Ver el lugar donde se va a realizar la cena

  2. El numero de invitados que van asistir

  3. El menu de la comida que se va a servir

  4. Que el decorado este d acuerdo a la ocacion

  5. Las bebidas

  6. Y asegurarse que todos se la pasen de la mejor manera en esa fecha especial. 

jueves, 14 de noviembre de 2013

LECCION #21 LECTURA CRITICA: ¡COHERENCIA Y ESTRUCTURA DEL LENGUAJE.

RESUMEN:En esta lección vamos a ver sobre el análisis de aspectos que deben cuidarse con respecto a la forma de orden del escrito ya sea por oraciones, cada práctica se refiere a un aspecto diferente. También podemos decir que en la estructura del lenguaje el orden del significado de un escrito se trasmite no sólo por el sentido de cada palabra y de las ideas contenidas en él, sino que también por las relaciones entre esas palabras e ideas

EJEMPLO:

Cómo inició Jóse el dia

4 Jóse se amarró las agujetas de los zapatos.

2 Jóse se puso los calcetines

1 Jóse se lavó los pies

3 Jóse se puso los zapatos

LECCIÓN #20 LECTURA CRITICA LA EXTRATEGIA DE LA PREGUNTA.

RESUMEN:Se puede reconocer que a simple vista las preguntan también son parte fundamental para la comprension de un texto ya que las preguntas son estrategias que facilitan la comprensión y la profundización de la lectura..De acuerdo con el nivel de comprensión que se trata de lograr, la persona, cuando lee, puede hacerse dos tipos de preguntas: a) las que tienen respuestas directas en el contenido del texto o escrito; y b) las que dan lugar a respuestas basadas en inferencias, interpretaciones, suposiciones o analogías. Con respecto al segundo tipo de preguntas pueden estimular al lector para que piense y busque explicaciones, plantee puntos de vista similares a los del autor o para presente su propia opinión.Las personas, atreves de la práctica, pueden aprender a plantearse preguntas para estimular su propio proceso de comprensión de lo que leen.


EJEMPLO:

MADRE AMÉRICA

De aquella américa turbia, que broto con las espinas en la frente y las palabras como lava saliendo, junto con la sangre del pecho, por la mordaza mal rota, hemos venido a pujo de brazo, a nuestra américa de hoy, heroica y trabajadora a la vez, y franca y vigilan, con bolívar de un brazo y Herbert Spencer de otro; una américa sin suspicacias pueriles ni confianzas cándidas, que convida sin miedo a la fortuna de su hogar, a las razas todas, porque sabe que es la américa de la defensa de buenos aires y de la resistencia del callao, la américa del cerro de las campanas y de la nueva Troya.

Preguntas y respuestas.

¿Cómo concibe al autor a las dos américas, la del pasado y la del momento en que escribió su obra? ¿Cómo era la américa de antes y la del presente que maneja el autor?

La América de antes era turbia con las espinas en la frente y las palabras como lava saliendo, junto con la sangre del pecho, y al del presente heroica y trabajadora a la vez.

¿Cuáles son los aspectos de esa nueva América?

Tenemos más valores heroica trabajadora franca.

¿Cómo es la América actual con respecto a la perspicacia, candidez y valentía de su pueblo?

Que es heroica suspicaz con confianza y calidez.

¿Qué relaciones puedes establecer entre algunos países de América y lo que se dice al final del escrito “es la América de la defensa de buenos aires y de la resistencia del callao, la América del cerro de las campanas y de la nueva Troya”?

Que somos líderes que somos uno solo.

Juicio crítico de lo leído.

Que la América de antes es muy diferente a la de ahora.

LECCIÓN #19 COMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LA LECTURA EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.

RESUMEN:En esta leccion solo hicimos el respectivo refuerzo como en cada tema con ejercicios consolidados para el proceso final en el cual aplicamos todos los conocimientos.

Ejemplos:

Un duendecillo cuan porción de picardía, encontrase feliz cual niño en juguetería; todo iba de maravilla y es que el motivo era que por fin encontró aquel muy anhelado tesoro que lo había perdido en tiempo atrás. Pues la persona que lo encontró no fue nada menos que un gran amigo el cual tan buena actitud devolvió la felicidad al duendecillo.

a)    ¿De qué trata la lectura?

Un duendecillo que perdió su tesoro pero está feliz de haberlo recuperado

b)    ¿Qué infieres de la lectura?

·         El duendecillo es pequeño

·         Los dulces son del agrado de los niños

·         Muchos deseas tener el tesoro del duendecillo

·         El tesoro del duendecillo es la olla de oro

·         La olla de oro fue devuelta porque la persona que la encontró no era ambiciosa

c)    ¿Qué analogías presenta el texto?

·         Pequeño : Porción :: Duendecillo : Baja estatura

d)    ¿Qué metáforas encontraste en el texto?

·         Feliz cual niño en juguetería

e)    Realiza una síntesis del texto

Los duendes son seres pequeños que tienen una olla de oro la cual cuidan mucho y es gran parte de su felicidad, convirtiéndolos en unas personas ambiciosas y egoístas.

LECCION #18 COMPRENSION ANALÓGICA DE LA LECTURA.

RESUMEN:La profundizaron de la comprensión de la lectura esta vez se valdrá de las analogías. Los pasos que se realizan son leer, volver a leer, inferir, esquematizar, obtener analogías y metáforas para que una vez entendidas plantear nuevas y la revisión del texto para asegurar que está correcto todo el proceso.

Ejemplos:

Luis, un joven que vive en Cancún, denunció a la policía local de la ciudad ante el teléfono verde de la Agencia de Medio Ambiente al enterarse por la prensa de que los agentes mataron una culebra de escalera –especie protegida- que extrajeron del tapacubos de la rueda de un coche. La culebra pertenece a una especie protegida por el Ministerio de Agricultura, que sanciona con multas de diferente cuantía al que dañe a alguno de estos ejemplares.

¿Cuál sería el tema de la lectura?

Denuncia por matar a especie protegida

¿Qué hizo Luis?

Denunciar a la policía

¿A qué organismo denuncio Luis, a la policía?

Los denuncio a la Agencia de Medio Ambiente

Al ser este organismo uno que protege las especies en peligro de extinción, la policía dio muerte a una culebra contemplada dentro, ¿Qué se infiere que hizo la policía para matar a la serpiente?

Tuvieron miedo del animal

Pensaron que fue la mejor opción

¿Qué se infiere de Juan?

Que Juan es ecologista

Plantea una analogía del texto: Culebra : Miedo::Muerte : Abuso de fuerza

Propón una metáfora: La culebra cuan tenebroso animal tuvieron que matar

Elabora una síntesis de lo leído:

El miedo implantado por la culebra causó la toma de acción desmesurada sin pensar en las consecuencias para la existencia de dicho animal como para el juzgamiento del asesino ante la ley.